Escritura, aprendizaje y currículum: taller reunió a docentes y estudiantes en la Universidad de O’Higgins

El pasado 22 de diciembre se realizó en la Universidad de O’Higgins el taller “Escribir a través del currículum: herramientas y evidencias para docentes”, una actividad formativa orientada a reflexionar sobre el rol de la escritura en los procesos de enseñanza y aprendizaje en distintos niveles educativos.

La instancia fue organizada por el equipo del proyecto FONDECYT “De la universidad al trabajo: desarrollo de la escritura profesional en disciplinas diversas” y estuvo a cargo de los investigadores Federico Navarro, Natalia Ávila Reyes, Javier Rojas, Ignacio Muñoz y Valentina Turén. El taller convocó a docentes y estudiantes en formación interesados en fortalecer y conocer el uso pedagógico de la escritura más allá de su función evaluativa tradicional.

Durante la jornada se abordaron fundamentos teóricos y evidencias empíricas que muestran cómo la escritura permite construir conocimiento, desarrollar pensamiento crítico y favorecer aprendizajes profundos. En particular, se trabajó la distinción entre escribir para aprender y aprender a escribir, destacando la importancia de enseñar explícitamente los géneros discursivos y el lenguaje académico propios de cada disciplina.

Además, el equipo presentó cinco acciones concretas para integrar la escritura a través del currículum, entre ellas la enseñanza de la búsqueda de fuentes, el uso de modelos y pautas de revisión, y la incorporación de géneros con propósitos comunicativos reales. La actividad finalizó con un espacio de reflexión y diseño de propuestas didácticas contextualizadas a distintas áreas del currículum escolar.

Este taller forma parte de las acciones de transferencia del proyecto FONDECYT, que busca fortalecer el vínculo entre formación académica y prácticas de escritura en contextos educativos y profesionales.